人文与法学院教学工作考评实施方案自评得分

新闻来源:{新闻来源} 作者:发布时间:2009-06-17浏览次数:13

人文与法学院教学工作考评实施方案自评得分

(2008年修订稿)

院级教学单位教学工作考评指标体系共设5个一级指标(不含特色),19个二级指标。二级指标下有45个主要观测点,考评的等级分ABCD四级(特色项目除外),A级与C级标准见下表,介于A级与C级之间者为B级,达不到C级标准的为D级。ABCD得分赋值见注1

一级指标

权重

二级指标

权重

主要观测点

权重

A级标准内涵

C级标准内涵

考评依据

自评得分

办学思想

.1

学院

规划

.5

定位

.2

定位符合学校总体发展要求;符合社会和经济发展需求。

定位基本符合学校总体发展要求;基本符合社会和经济发展需求。

提供相关依据和说明

1

规划

.8

有科学合理的长远发展规划及年度教学工作计划,措施得力。

有长远发展规划及年度教学工作计划,工作有措施。

提供中长期发展规划(包括教学、科研、师资队伍和专业建设等)、年度教学工作计划及实施情况材料

4

办学思路

.5

办学思路

1

办学思路清晰,重视本科教学,质量意识强,第一责任人明确,正确处理教学工作与其他工作关系。教学经费占院业务经费比例≥85%。

办学思路清晰,教学经费占院业务经费比例≥70%。

提供相关材料;本科教学业务费、差旅费、仪器设备维修费使用明细。

5

.25

数量

结构

.1

数量

.6

教师队伍满足教学工作需求;每学期每位教师任课门数1-3门;承担总课时数适当。学院缺编比例≤15%

教师队伍基本满足教学工作需求;承担总课时数较适当。学院缺编比例≤25%

提供本学年教学任务书。

1.2

结构

.4

学院高级职称人数比例≥40%;

硕士以上人数比例≥70%。

各类教师配置合理。

学院高级职称人数比例≥30%;硕士以上人数比例≥50%。各类教师配置较合理。

提供各类教师名单(含学历、职称、专业、年龄、是否主讲教师、是否上本科生课等情况)。

1

主讲

教师

.2

主讲教师资格

.5

符合岗位资格的教师比例≥95%

符合岗位资格的教师比例为85%~90%

同上

2.5

上课情况

.5

六十岁以下教授、副教授每学年为本科生授一门课比例达到100%。

六十岁以下教授、副教授每学年有95%以上为本科生授课。

同上

2.5

青年

教师

培养

.1

青年教师

1

有切实可行的培养计划和导师制,并认真执行;每学年对每位青年教师的专题培训不少于两次。

有培养计划和导师制,并认真执行;每学年对每位青年教师进行专题培训。

提供计划和培训记录。

2.5

学生

评教

.1

学生评教情况

1

学生评教优秀率≥50%,

优良率≥95%

学生评教优良率≥75%

教务处提供学生评教结果。

2.5

专家

评教

.3

专家评教情况

1

专家评教优秀率≥40%,

优良率≥90%

专家评教优良率≥70%

教务处提供专家评教结果。

7.5

教学水平

.2

教学水平

1

有市级以上(含市级)教学名师;本年度有市级及以上教学成果;年人均公开发表第一作者教改论文数≥0.3篇。

有校市级以上(含校级)教学名师;有校级及以上教学成果;年人均公开发表第一作者教改论文数≥0.15篇。

提供教学名师名单、成果证书、当年论文及统计表。

4.2

教 学 基 本 建 设 与 改 革

教 学 基 本 建 设 与 改 革

教 学 基 本 建 设 与 改 革

.25

专业

建设

.2

目标、规划及实施效果

.4

专业建设规划符合学校发展要求,以社会需求为导向,结合学院实际定位准确,具有特色;分期建设目标明确,措施得力,完成年度建设目标成效显著;专业评估良好。

有专业建设规划,有一定措施和成效。专业评估合格。

学院提供专业建设发展规划及执行情况;专业评估情况。

2

带头人及专业队伍结构

.3

有高学历、高职称、高水平并具有一定社会知名度的专业带头人,队伍结构整体合理,有良好的发展趋势,师资力量较为雄厚。

有专业带头人,队伍结构基本合理。

专业带头人及专业队伍名单;专业带头人本专业工作业绩。

1.5

教学计划执行情况

.3

严格执行教学计划,执行情况良好。

执行情况符合教学基本要求。

教务处提供教学计划执行情况材料。

1.5

课程

建设

.4

课程建设规划

.1

课程建设规划符合专业建设要求,合理可行;优秀课、精品课培育及建设规划具体,年内取得显著成效。

有课程建设规划。

未评为优秀课、精品课提供培育计划;已评课程提供进一步建设规划及执行情况。

1

课程师资队伍结构

.1

每门课(除任选课)都有较高学术或教学水平的课程负责人,负责人职责明确,工作到位,负责课程不得超过两门。每门课(除任选课)至少有两位教师。

每门课都有课程负责人,队伍组成基本合理。

提供每门课程负责人及任课教师名单(含职称及近三年所任本课程学时数)。

1

教材建设与选用

.2

有科学的教材选用和评估制度,执行严格,教材选用整体水平高,使用效果好针对本学院的优势学科,有重点支持特色教材编写的规划和措施,成效好;出版省部级(含)以上规划教材。

有教材选用和评估制度,主干课程选用同行公认的优秀教材或注意选用近三年出版的新教材。

提供教材建设规划与教材选用规章制度;本年度教材选用统计表及出版教材样本。

2

教学内容与方法、手段改革

.2

积极进行课程教学内容与方法、手段改革,有措施有效果有总结;多媒体课件应用整体水平高,效果好针对本学院的优势学科,有重点的支持特色多媒体课件开发,成效好;有获奖多媒体课件。

注意改革教学内容与方法、手段,多媒体教学有一定使用面。

提供课程教学改革相关材料;本年度教学课件使用统计表(注明课件来源);课件获奖证书。

2

双语教学

.1

学院有双语教学的计划和双语教学的课程,效果良好。

学院有双语教学的计划和措施。

提供双语教学计划、课程教学日历及原版教材。

1

精品课程

.3

精心培育、积极申报精品课程,

有国家级精品课或近三年有两门以上市级精品课。

积极申报校级优秀课程,

近三年有校级优秀课程。

提供培育精品课程建设规划及措施;课程获奖统计表。

2.5

实践

教学

.4

实践教学内容与体系

.2

注重实践教学内容改革,体系设计科学合理,符合培养目标要求,效果好。实验开出率100%,实验项目更新率5%以上。

实践教学体系设计基本符合培养目标的要求,实验开出率达到教学大纲要求的90%。

提供实践教学体系方案和相关实施材料;实验开出率与更新率;以课程为单元的实验项目统计表(注明更新、新增、综合、设计性实验);更新、新增实验提供实验讲义或指导书。

2

实验室建设规划及实施效果

.1

有符合专业建设、课程建设需要的切实可行的实验室建设规划;有市级及以上优秀实验室。

规划基本符合专业建设和课程建设的需要。

提供实验室建设规划;优秀实验室证书。

1

实践教学队伍

.1

实验室主任具有高级职称,结构、数量科学合理,高级职称和硕士以上人员占实验室人员总数的40%以上,专职、兼职人员占教师总数的20%以上。

实验人员满足教学要求。

实验教学人员名单(含职称、年龄、专兼职等)。

1

综合性设计性实验

.2

有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数80%以上,效果好。有优秀综合性、设计性实验。

有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数60%以上。

综合性、设计性实验任务书,学生实验报告等。

2

实验室开放

.2

实验室开放时间长,开放范围及覆盖面广,指导开展学生课外实践活动,效果好。

有开放性实验室,有一定效果。

实验室开放的具体情况(含开放的实验项目内容、采取方式、开放记录);教师及学生参加科研活动的时间及课题数量。

2

实习和实训

.1

有稳定的实习基地,时间有保证、措施完善、效果好。

时间有保证、措施得力、效果较好。

提供实习、实训基地协议、计划安排及实习进度日程表,学生实习、实训报告。

1

学生课外实践活动

.1

积极组织开展学生课外实践活动,有落实学生课外实践活动学分的实施细则。

能执行学校学生课外实践活动的学分管理办法。

提供相关计划、方案、记录等。

1

教学管理

教学管理

.2

教学

管理

队伍

.1

教学管理队伍结构与素质

.5

教学管理队伍结构合理,队伍稳定。管理人员素质高、熟悉业务、服务意识强。

教学管理队伍结构基本合理。管理人员熟悉业务。

提供教学管理队伍名单(含学历、职称情况)和本年度主要工作绩效记录。

1

教学管理及其改革的研究与实践效果

.5

教学管理人员有一定数量的教学管理研究立项或成果,并对教学管理及改革起到促进作用。

积极进行教学管理研究,有教学管理研究立项或成果。

提供本年度教学管理调研或咨询报告、论文、专著等;研究立项或成果。

1

日常

教学

管理

规范

.2

管理文件

.2

教学管理文件齐备,执行严格。

教学管理文件齐备,执行较严格。

提供学院制定的教学管理文件。

0.8

执行情况

.6

各项教学管理(学籍管理、成绩管理、毕业资格审查、教学事故认定与处理和调课等)做到及时规范,教学秩序良好。无教学事故。

各项教学管理工作基本规范。无漏报、无差错。教学运行秩序基本正常。无重大教学事故。

提供学生申请事项审批表、教学事故处理记录、调课单等。

2.4

教学档案

.2

教学档案管理专人负责,教学档案规范、齐全。

教学档案管理专人负责,教学档案基本齐全。

提供教学档案:包括教学规章制度、学籍管理、成绩单、听课记录、试卷、教学日历、教学计划、教学任务书、教学大纲、教研活动记录、教师业务档案等。

0.8

教学

研究

.2

教学研究活动

.5

院、系(教研室)有年度教学研究计划,有例行的集体教研活动,效果好。

院、系(教研室)有年度教学研究计划,有集体教研活动。

提供教学研究计划、活动记录。

2

教研立项及成果

.5

有市级及以上教学研究立项,积极推动各类教改立项实施,有阶段性成果。

有一定数量的校级教研立项和成果。

教改立项和成果等具体材料。

2

考试

管理

.3

考试组织

.5

学院对考试各环节有严密部署,严格执行学校有关考试管理规定,命题、监考、阅卷、成绩评定、试卷分析及补考等各环节管理规范,成绩登录及时、准确。对考试过程中发现的问题处理及时。

能执行学校有关考试管理规定。

提供考试过程组织及自查记录;考试工作总结;巡考记录。

3

考试检查

.5

学院有试卷检查制度,并能严格执行;学校抽查试卷结果无差错、无问题。

学院有试卷检查制度,学校抽查试卷结果无重大差错和问题。

提供试卷检查制度、检查记录及问题处理结果;

教务处提供试卷抽查结果。

3

教学

质量保证与

监控

.2

教学检查制度

.3

学院内部各教学环节质量监控制度健全,措施得力。有例行的教学检查制度。

有教学环节质量监控制度。

提供学院内部各教学环节质量监控制度有关文件。

1.2

教学检查情况

.4

院、系领导能深入课堂、实验室,及时发现并处理问题,有现场记录。

开展了教学检查工作,检查记录基本齐全。

提供教学检查、听课记录等。

1.6

教学检查效果

.3

对学校、学院检查出的问题能及时反馈与纠正。

对学校、学院检查出的问题能反馈与纠正。

提供教学检查中问题处理结果记录等。

1.2

教学效果

.2

毕业

设计

论文)

.4

指导教师队伍

.1

符合毕业设计(论文)指导教师资格,指导学生人数符合规定。

基本符合毕业设计(论文)指导教师资格,指导学生人数基本符合规定。

提供学院毕业设计(论文)成绩汇总表。

0.8

选题及开题

.2

选题结合实际或有较强的理论研究意义,符合专业培养目标要求;任务书明确具体,开题报告科学合理。

选题结合实际或有一定的理论研究意义,基本符合培养目标要求;任务书和开题报告齐全。

同上

1.6

过程管理

.2

毕业设计(论文)严格执行学校有关规定,管理文件齐全,指导、中期检查、评阅、答辩等环节要求明确,管理规范,执行效果好。经费有保证。

能执行学校有关规定,有管理文件,执行效果一般。

提供管理文件、过程检查材料、毕业设计(论文)文本等。

1.6

毕业实习情况

.1

毕业实习内容与毕业设计(论文)课题相结合。

毕业实习内容与毕业设计(论文)课题相关1

提供学生毕业实习报告。

0.8

质量

.2

质量好。

质量合格。

教务处提供抽查及检查结果。

1.6

学科

竞赛

.3

学生学科竞赛和科技获奖情况

1

积极组织学生参加各级各类学科竞赛和科技活动,学生获奖项目及人数多,市级及以上获奖项目人数占学生总数的1%以上。

积极组织学生参加各级各类学科竞赛和科技活动,参赛人数较多,有校级获奖项目。

教务处和学院提供具体参赛人数、覆盖面、学科竞赛和科技获奖情况。

6

四级

考试

.3

英语四级考试通过率

1

二年级结课时,学生四级通过率70%。

二年级结课时,学生四级通过率55%。

教务处提供二年级结课时四级考试通过率。

6

  

特色项目(5分):

在办学过程中,结合学院实际,针对人才培养各个方面的重点和难点问题所做出的具有前瞻性的研究或改革实践,效果显著,具有明显特色;年度教学工作目标任务完成突出。

5

1:考评等级ABCD得分赋值

A:85-100 B:70-84 C:60-69 D:<60

2:关于体育部、艺术学院考评指标调整说明

1.师资队伍结构

A调整为:学院高级职称人数比例≥30%;硕士以上人数比例≥50%。

C级调整为:学院高级职称人数比例≥20%;硕士以上人数比例≥40%。

2.教学效果

对艺术学院的二级指标“毕业设计(论文)”的选题及质量考察应结合艺术专业实际,全面反映培养目标要求,就毕业创作、毕业演出、毕业展示等毕业设计环节进行整体考察。

3.主讲教师

体育部“主讲教师”解释为:体育类院校具有本科学历且获得运动员健将及以上运动员等级称号或中级教练员及以上职称,通过岗前培训并取得合格证的教师。